• 计算机基础教学存在问题及改进措施 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    目前,大学计算机根蒂根基课程教养的内容和体式格局已不克不及齐全顺应现实需要,本文经由过程分析计算机根蒂根基课程教养面对的问题,结合现实情况,对该课程的教养提出几点改良提议。?

    关键词 计算机根蒂根基;教养改革;分级教养?

    中图分类号G712 文献符号码A 文章编号1006-4311(2014)07-0221-02?

    1 绪论?

    大学计算机根蒂根基是各大专院校的一门公众必修课程,该课程的次要是进步大先生的计算机使用才能。因此,在教养设计时,应将现实与现实相结合,重现实,不竭进步先生的着手才能。?

    2 具有的问题?

    2.1 先生程度良莠不齐,学问无新鲜感 大学计算机根蒂根基教诲已不是“零终点

    杞人忧天”,因为地域和经济的差距,有些先生时常运用电脑,而另一些先生则常日根蒂根基不摸电脑。而从前深造过信息技术的先生,大多数先生学问把握得不片面,仅会简略的万博体育手机网页版,万博体育APP,万博体育手机登陆驾御。这就造成高终点

    杞人忧天的先生深造内容反复,积极性不高。低终点

    杞人忧天的先生认为进度快,内容抽象,丢失深造的兴味。有的先生以至就不学,以为都会,学问无新鲜感,深造积极性不高,现实上是“一知半解”。?

    2.2 教养体式格局单调,教养效率低 采纳“现实讲课+上机执行”模式,现实讲课,多采纳“计算机+大屏幕投影”的“演示”模式,换汤不换药,仍然是灌注式的教养体式格局, 很难调动先生的深造积极性,并无转变以老师为核心的传统教养体式格局。先生模拟式的教养体式格局,只是简略的将讲义的内容放大,计算机根蒂根基的教养简直就成了一块“新型黑板”。而上执行课时,因为相对现实课的深造已有了一个时间差,学问的延续性被截断,先生没法实时消化教养内容,招致执行课深造后果差。?

    2.3 现实课与执行课政界较重大 该课程是一门需要现实与现实相结合,现实是根蒂根基,现实是手段,使用是的课程,而讲课时具有避实就虚的征象,只是教会先生如何驾御,很少教会先生的综合、灵敏

    伶牙俐齿使用才能,有良多先生结业时连求职简历都做不出来,故应增强上机操练,进步先生的着手才能。?

    3 改良办法?

    3.1 分层次教养?

    3.1.1 分级教养 依照先生退学程度和深造需要举行,因人施教,防止统筹的尴尬田地,那些才能较强、根蒂根基较好的同窗能够讲快一点,讲深一点;才能弱一些、根蒂根基差一些的先生能够讲慢一点,讲浅一点;但必需到达教养大纲要求。?

    3.1.2 教养内容分层 分级后,差别级别别离组织教养内容,制定教养大纲,区别教养。程度高的班能够多增加一些使用软件的各类高级驾御,进步先生解决现实问题的才能,同时组织多媒体制造大赛、笔墨输入竞赛等一系列活动,给先生发明展现本身的舞台。?

    3.1.3 按业余分层次教养 老师要依照先生的业余,在制定教养计划时对教养内容有所着重。差别业余的先生,起首必需要把握根蒂根基学问,在此根蒂根基上,再增加些与业余相干的计算机学问。如三万博体育手机网页版,万博体育APP,万博体育手机登陆维设计软件、曲谱编辑软件、网页设计软件等。?

    3.1.4 教养体式格局分层 差别层次的先生,采纳差别的教养体式格局。教养大纲规定的根蒂根基内容、重点和难点,在一般班着重于精讲细讲。而在进步班能够依照先生把握的程度,举行详略切当的讲授,着重于先生自学,次要以选修课的体式格局开设计算机根蒂根基进步班。?

    3.2 改良教养体式格局,进步教养效率?

    3.2.1 模块教养,以案例为主 Window,word,excel,powerpoint,internet每章各自作为一个模块,要求先生把握驾御的根蒂根基技巧,谙练运用。模块教养中,以案例驱动为主,把学问点融入各个案例中,先对学问点做扼要先容,然后经由过程经心挑选的随堂案例来演示学问点,擅权于解决问题的体式格局和流程,不让先生融会贯通上机的内容和驾御的具体步骤,就是培育先生解决现实问题的才能,以顺应岗亭对事情技巧的要求。?

    3.2.2 采纳“义务驱动”的教养模式,进步先生的深造兴味 义务驱动是以先生为核心,以义务为驱动的教养体式格局。其体式格局是把先生的深造活动融入到了有现实意义的义务实施过程中,因此这类教养体式格局能够极大地调动先生深造的积极性。老师提出“义务”,先生经由过程查阅材料、测验考试探究、会商等各类途径、各类体式格局去实现义务,对遇到的问题,在老师的指导、帮忙下找出解决问题的体式格局,最初经由过程“义务”的实现实现对所学学问“回头望”,查漏补缺。“义务驱动”教养法最明显的特性是以先生为主体,转变了以往“老师讲,先生听”,以教定学的被动教养局势,发明了以学定教、先生主动参与、自立互助、探究翻新的新型深造体式格局。?

    3.2.3 采纳传统和网络整合的教养体式格局 哄骗校园网树立计算机根蒂根基课程的网络教养平台,便于先生下载材料、网上会商、网上交换、作品展现、课后领导、网上自学。如许课堂、机房、网络三位一体,将传统和网络整合起来,既能够发挥传统课堂教养上风,增强师生面对面交换,又能够充分发挥网络教养的上风。?

    3.2.万博体育手机网页版,万博体育APP,万博体育手机登陆4 重视才能培育,淡化考试要求 因为计算机技术的现实性、使用性都很强,经由过程笔试或机试考核只能初步反应先生所把握的计算机根蒂根基学问、根蒂根基概念,不可能片面反应先生的计算机现实学问程度和综合使用才能。执行机考、机评、现实成就、平时的大功课、课堂现实、案例设计等综合评价,考出真本事。各项目标采纳加权评分。要求设计结果与案例比拟有创意、适用性,充分发掘先生的深造潜力,以进步先生的着手才能和解决现实问题的才能。?

    3.3 现实现实相结合?

    3.3.1 增强上机实训 每课次均要安插上机小功课,次要训练先生学问点的把握,谙练根蒂根基驾御,驾御体式格局有多种,一般先生只会一种,要求先生片面把握学问点。比方树立文件夹,复制,移动,删除等等有哪几种体式格局。?

    3.3.2 课外大功课 每章均要安插课外上机大功课,次要训练先生本章学问点的综合使用才能。比方window模块,下载,解压,装置软件。word模块,制造名片,校园板报的编辑排版,生日贺卡。PowerPoint模块,给出一个主题,先生依照本身的思绪,设计动画后果。先生推荐上来的好的大功课,能够经由过程网络教养软件,大家共同深造。既让先生在展现中增强信心,又能使其他同窗从中学到东西。?

    3.3.3 假想义务 课程停止后,要安插假想义务,次要训练先生本门课学问的综合使用才能。比方作一个班会的演示文稿,把本身的照片或偶像的照片、歌曲做成幻灯片,制造适用的工资发放表,先生成就表,告白的编辑排版,以进步先生的成就感和自信心。?

    3.3.4 树立兴味小组 经由过程成立计算机课余深造兴味小组、举办计算机根蒂根基学问讲座、开设计算机辅修班、计算机学问抢答赛、举行计算机驾御技巧竞赛、校内文件编辑、校内会议幻灯片的制造等体式格局发展多样化的第二课堂教养,寓教于乐。?

    4 停止语?

    计算机根蒂根基教养是大一的公众课,必修课,是先生必需把握的根蒂根基技巧,要进步计算机教诲。为了使当代大先生具备应有的学问和才能,计算机根蒂根基教养应不竭地翻新改革。只有经由过程不竭的现实,在现实中试探、发觉问题、解决问题,才能把教养改革推向深入,片面进步计算机根蒂根基教养质量。?

    参考文献?更多教诲教养论文请参考http//www.starlunwen.net/jiaoyujiaoxue/

    [1]牟连佳.高校非计算机业余计算机根蒂根基教养改革的研究与现实[J].高教论坛,2005(1)94-98.?

    [2]冯博琴.计算机根蒂根基教诲新阶段的教养改革研究[J].中国大学教诲,2004(9)7-10.?

    [3]谭浩强.对峙正确标的目的,开翻新的局势[J].计算机教诲,2004(9)6-7.




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